Scolaires

Une Rentrée Numérique : – “Panoramythique”

Comment se fabriquent les récits ? Qui racontent l’Histoire ? Comment les images influencent-elles notre regard sur le passé ? Après une découverte de l’œuvre Le Panoramythique d’Amir Youssef, les élèves expérimentent le théâtre d’ombres avant de créer en classe une courte animation en stop motion. À travers la manipulation de silhouettes, de décors et de lumière, ils et elles inventent leurs propres récits et questionnent, à leur tour, la manière dont se construisent les mythes et les mémoires.

Une Rentrée Numérique : “À mots d’ordre !”

À quelles injonctions les machines nous soumettent-elles au quotidien ? Comment une typographie peut-elle traduire un ordre, une émotion ou une intention ? Après une visite des expositions de la Biennale des Imaginaires Numériques, les élèves expérimentent les bases de la conception typographique afin de traduire visuellement les intentions inhérentes à ce type de communication.

Corps hybrides — Corps de demain

Après avoir découvert des expositions de la Biennale des Imaginaires Numériques en lien avec la thématique de l’action, les élèves imaginent, lors d’ateliers de pratique artistique et numérique en classe, les différentes formes de mutations du corps humain à l’avenir (hybridation avec d’autres espèces, parasitage, cyborgisme, coopération, etc.). En abordant avec elles et eux le transhumanisme et le posthumanisme, elles et ils essaient de donner à voir grâce à la technique du dessin d’animation des espèces nouvelles. Ces animations sont ensuite projetées directement sur elles et eux, grâce à la technique du mapping, afin de “prendre corps”.

Le numérique c’est pas que du virtuel

Lors d’une visite à la Friche la Belle de Mai, les élèves découvrent une des expositions de la Biennale des Imaginaires Numériques dont la thématique : “Résistances : hacktivisme, détournements et tactiques artistiques à l’ère numérique” est réactivée lors d’ateliers de pratique artistique et numérique menés en classe. Les élèves sont initié·es à la pratique du reverse engineering, ou “rétro-ingénierie”, qui consiste à analyser un objet en l’observant et le démontant, afin de comprendre comment il fonctionne. Ainsi, à l’aide de microcontrôleurs Arduino que nous mettons à disposition, les élèves apprennent à coder pour prendre le contrôle d’un écran LCD. 

Nature-Futurs

Dans le cadre de la Biennale des Imaginaires Numériques, CHRONIQUES propose aux élèves du CE1 au CM2 des écoles primaires d’Aix-en-Provence une visite gratuite de l’exposition « Futur(s) solaires, » présentée à la Galerie de la Manufacture.

D’une durée d’1h30, la visite-atelier « Nature futur(s) » invite les élèves à découvrir les œuvres de l’exposition et à questionner leur rapport à la nature et à la technologie. Ponctuée de petits ateliers, cette visite leur offre également l’occasion d’expérimenter, d’échanger et de laisser libre cours à leur créativité pour imaginer les futurs de demain.

Pendant l’année scolaire 2025-2026, les élèves de CE2-CM1, CM2 et du dispositif ULIS de l’école Coin Joli à Marseille ont participé au programme Art en Immersion porté par le Fonds de dotation Culture pour l’Enfance. Accompagné·es par l’artiste et intervenante Loïse Bulot et notre médiatrice Manon Delanoë, les élèves ont réalisé un paysage peint dans lequel elles et ils se sont intégré·es. Leur travail des élèves a été valorisé lors d’une restitution le 2 juin 2026 aux Carrières des Lumières.

Les élèves d’UPE2A et NSA du collège Clair Soleil ont découvert la pratique du stop motion avec l’artiste Driss Ouaamar. Le projet s’articulait autour de la réécriture et de la mise en image collective d’un conte amazigh, “Le tisserand des étoiles”. Les élèves ont réalisé un film d’animation expérimental à partir d’images d’archive du 14ème arrondissement de Marseille.